Непосредственно образовательная деятельность по изобразительной деятельности. (2 младшая группа) «На летней лужайке»

Цель:
- развивать мелкую моторику, изобразительные навыки детей.
- формировать интерес к творческой деятельности.
- знакомить родителей с приемами рисования, аппликации, приобщать к совместной деятельности.
Материал: лист ватмана, оформленный как лужайка; мольберт; бабочка из бумаги; божья коровка из бумаги; влажные салфетки; заготовки из бумаги божьи коровки, бабочки; выставка литературы по теме.
Предварительна работа: Наблюдение в природе, чтение художественной литературы по теме.

Ход занятия:

Ой, ребятки посмотрите, кто то прилетел на нашу полянку.
- Кто это? (бабочка) Дети здороваются с бабочкой.
- Какая ты бабочка красивая.
- Ребята, какого цвета у бабочки крылья?
Дети: Синие, зеленые, красные.
- Разноцветные.
- Бабочка, почему ты грустная?
- Ребята, давайте спросим, что с бабочкой случилось.
Дети: Что случилось бабочка?
Бабочка: Мне так хочется нектара, сладкого сока, а цветок на полянке только один.
- Ребята, хотите помочь бабочке?
Дети: да.
- Давайте рассмотрим наш цветочек (одуванчик). Какой формы цветочек? А какого цвета?
- Еще у цветочка есть стебелек с листиками. Какого они цвета?
- На что похож одуванчик?
Дети: на солнышко.
- Да, ребятки, одуванчика цветки, словно солнышко желты!
- А сейчас, давайте сделаем для бабочки на зеленом лугу много – много одуванчиков.
- Но сначала, сделаем веселую гимнастику для пальчиков .
«Наши желтые цветы,
Распускают лепестки.
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
Наши желтые цветы,
Закрывают лепестки.
Головой качают,
Тихо засыпают.
Утром ранним все цветы,
Вновь распустят лепестки».
- Подготовили наши пальчики?
- Давайте сейчас с вами сами сделаем цветочки, чтобы бабочка смогла повеселиться, на нашей полянке.
- Вот посмотрите, что у меня есть. Что это?
Дети: бумага.
- Потрогайте бумагу. Скажите, какая она на ощупь?
Дети: мягкая.
- Я беру в руку бумагу, сминаю. Что получилось?
Дети: шарик.
- Какой он?
Дети: круглый, желтый.
- Давайте сделаем такие одуванчики, и поместим их на нашу полянку.
Во время работы спросить. - Ты Сева, какой цветок делаешь? А ты Саша? А ты Артем, какой цветок делаешь?
- Посмотри, бабочка, сколько получилось цветочков красивых.
- Был один цветочек. А сколько стало?
Дети: много.
- Бабочка радостная, летит с одного цветочка на другой.
- И опять ты что – то загрустила бабочка? Бабочка, тебе наши цветочки не нравятся?
Бабочка: Просто мне одной скучно летать.
- Ребята, я знаю, как помочь бабочке. Давайте сделаем ей подружек. У меня есть бабочки (показывает заготовки).
- Посмотрите на крылья бабочек. Какие они?
Дети: не раскрашенные, не красивые.
- Давайте украсим. Посмотрите, как я буду это делать. (Наносим несколько капель краски на одно крыло бабочки, складываем бабочку пополам, прижимаем и раскрываем крылья).
- Как красиво! Какого цвета узоры на крыльях бабочек? (Разноцветные).
- Давайте посадим наших бабочек на лужайку, каждую бабочку на цветочек.
- Ой, ребятки, кто – то еще пищит. Кто же это?
- Божьи коровки. Они увидели, какие крылышки у бабочек красивые и им тоже захотелось украсить свое платьишко.
- Ребята, какого цвета божьи коровки?
Дети: красного.
- Посмотрите, как я буду ее украшать. Я набираю черную краску пальчиком и ставлю точку, еще точку, еще.
- Вот какая красивая получилась божья коровка. А теперь вы ребята поставьте точки на спинке божьей коровки.
- Молодцы ребята, помогли божьим коровкам. Давайте их тоже прикрепим их на нашу полянку.
- Красивая у нас получилась полянка.
Бабочка: Спасибо вам ребята, за такой подарок, теперь мы сможем полакомиться нектаром и поиграть с нашими друзьями божьими коровками.
- Ребята, а вы хотите поиграть?
Дети: да.
Игра «Цветок и бабочки».
Итог: Ребята кому мы с вами помогали? Какие цветочки делали? Как они называются?
Вечером придут наши мамы и папы, мы им покажем нашу полянку.

Конспект исследовательско - познавательного занятия во 2 младшей группе «Поможем медвежонку пришить

Конспект открытого занятия по изобразительной деятельности в 1 младшей группе

Тема : «Дождик»

Вид занятия : рисование

Программное содержание Задачи:

Вызывать интерес к рисованию

Воспитывать аккуратность при работе с кисточкой, краской;

Воспитывать положительное отношение детей: к собственной деятельности, сотрудничеству с взрослым и детьми, к результату;

Закреплять умение узнавать и называть цвета;

Развивать творческие способности и коммуникативные навыки детей;

Способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.

Методы обучения: словесный, наглядный, игровой, практический

Приемы : психо-эмоциональный настрой, показ, художественное слово, игровая мотивация,

Предварительная работа : чтение сказки «Дождик», разучивание русских народных потешек, беседа по стихотворению А. Барто «Зайка», наблюдения на прогулке за сезонными изменениями в природе, разучивание песен на музыкальном занятии, познавательное занятие «Тучка дождевая».

Дидактическое обеспечение занятия: раздаточный материал: комплект для рисования по количеству детей (посуда с краской, подставка для кисточки, альбомный лист с нарисованной тучкой); демонстрационный материал: аудиозапись «Шум дождя», Фере «Дождик веселей»; мольберт, игрушка Зайчик

Организационный момент

Воспитатель : Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Ребята, сегодня у нас гости, давайте поздороваемся. А почему вы такие хмурые? Давайте мы улыбнемся гостям, улыбнемся друг другу и скажем все вместе: «Встало солнышко – ура! Заниматься нам пора!» (Дети повторяют за воспитателем).

Основная часть

(Звучит аудиозапись «Шум дождя». Дети встают перед воспитателем полукругом).

Воспитатель : Ребята, а что же это у нас шумит?

Дети: ответы детей (дождик)

Воспитатель: Правильно! Молодцы! Это шумит дождь.

Дождик, дождик, полно лить.

Малых детушек мочить!

(Шум дождя прекращается)

Воспитатель: Ой, ребятки, посмотрите, к нам пришел еще один гость, наш друг Зайка. Он немного грустит, посадил морковку, а она не растет, т. к. дождик закончился и не успел ее полить. Вот Зайкин огород, посмотрите, ничего не выросло у Зайки

(Дети подходят к плакату с нарисованными грядками)

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, откуда берется дождик?

Дети: (из тучки)

Воспитатель: Правильно из тучки, соберутся капельки вместе в тучке, а когда им становится тесно, убегают из тучки на землю, падают дождем сверху – вниз. Давайте вместе с вами побудем капельками

(Показ воспитателем дождя движениями, дети повторяют)

Капля раз,

Капля два.

Очень медленно сперва.

Стали капли поспевать,

Капля каплю догонять

Кап, кап, кап….

(Дети повторяют движения воспитателя )

Воспитатель: А теперь, ребята, давайте поможем Зайке, нарисуем дождик, который польет его грядки. Садитесь на свои места. (Воспитатель помогает сесть детям и присаживается сам )

Ребята, что вы видите на своем листочке?

Дети: (тучка) (прошу повторить)

Воспитатель: Правильно, тучку. Какого она цвета?

Дети: (синего)

Воспитатель: Правильно синего! Дождь падает сверху из тучки, поэтому будем рисовать капельки сверху вниз. А теперь все возьмите кисточку в правую руку двумя пальцами, а третий помогает так, чтобы она находилась в вертикальном положении. Деревянная палочка у кисточки смотрит в потолок. Аккуратно круговыми движениями набираем краску синего цвета на кисть , об край баночки снимаем лишнюю краску и прикладываем кисть всем ворсом к бумаге, проговаривая «кап, кап, кап»

(Воспитатель даёт словесные указания, поправляет детей по необходимости, рисует вместе с детьми дождь; звучит аудиозапись «Шум дождя»)

Заключительная часть.

Воспитатель: Молодцы ребятки, хорошо потрудились, давайте поливать Зайке огород, несите свои рисунки. Что ты нарисовал? Какого цвета тучка и дождик? Для чего ты нарисовал дождик? (Воспитатель обращается к каждому ребенку и приклеивает морковь на грядки, расспрашивает детей какого цвета морковь, грядки, хвостики маркови?)

Воспитатель: А теперь давайте немного отдохнем, потанцуем и споем

(Дети повторяют слова и движения за воспитателем)

Дождик, дождик веселей

Капай, капай не жалей

Прысни в поле пуще,

Травка будет гуще.

Только нас не замочи,

Зря в окошко не стучи!

(воспитатель незаметно вставляет в прорези грядок на плакате морковь)

Воспитатель: Посмотрите, ребята мы хорошо полили Зайке огород, на нем выросла морковь и это не все. Зайка нас угощает морковкой и говорит нам спасибо.

Выполнила: Качутова Людмила Александровна

воспитатель детского сада «Ручеёк» города Арзамас.

Цель: вызвать интерес к созданию выразительного образа цветов; познакомить со строением цветка; упражнять в выделении его частей (стебель, лист, цветок); упражнять в технике рисования гуашью;

формировать умение рисовать цветок путем примакивания ворса кисточки к бумаге; развивать чувство цвета и формы, мелкую моторику; воспитывать эстетические эмоции, бережное отношение к растениям, умение видеть их красоту.

Средства реализации: игрушка Маши (из мультфильма «Маша и Медведь»),альбомные листы, кисточки, подставки для кисточек, баночки с водой, салфетки, гуашевая краска белого, синего и зеленого цвета, иллюстрации первоцветов.

Способы реализации : художественное слово - чтение стихотворения С. Дрожжина «Прошла зима холодная», показ поэтапного рисования элементов цветка; рисование в воздухе с детьми цветка; пальчиковая гимнастика «Цветок».

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций цветов подснежника, лепка цветочка, рассказ воспитателя о первом весеннем цветке.

Появляется игрушка – Маша (из мультфильма «Маша и Медведь»).

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришла в гости Маша, она очень расстроена. У Миши День Рождения, а Маша не знает, что ему подарить.

Что любят медведи? (мёд) Но сейчас весна, а мёд пчёлки дают только летом.

Ребята, а я знаю, как помочь Маше. Ведь можно подарить на День Рождения букет цветов. Послушайте стихотворение:

Чтение стихотворения С. Дрожжина.

Прошла зима холодная,

Настали дни весенние,

Теплом растопит солнышко,

Как воск, снега пушистые.

Листами изумрудными

Леса зазеленеются,

И вместе с травкой бархатной

Взойдут цветы весенние.

Вопросы к детям:

О каком времени года говориться в стихотворении? (Весна)

Что растопит солнышко? (Снег)

Почему взойдут весенние цветы (станет тепло) Какие мы с вами знаем первые весенние цветы (тюльпаны, подснежники, крокусы, нарциссы, мать-и-мачеха) .

Показ иллюстраций первоцветов.

Сейчас мы с вами попробуем вырастить цветочек. Приготовьте свои ручки.

Физкультминутка «Цветок»

Посадили семечко. (имитируем как сажаем)

Поливаем семечко. (имитируем как поливаем)

Пророс росток. (сложить ладони вместе в виде бутончика)

Распустился цветок. (раскрыть ладони)

Зашумел ветерок. (ш-ш-ш).

Закачался цветок.(покачать кистями рук)

Посмотрите, какие красивые цветы нарисовали художники.

Показ и рассматривание картин (2-3) .

Давайте вместе нарисуем подснежники, и Маша подарит их Мише.

Эти цветы никогда не завянут, и будут радовать своей красотой. Давайте повнимательнее рассмотрим сам подснежник. Вопросы: Что есть у подснежника? (стебель, цветок, листик). Какого они цвета? Какая краска нужна для рисования цветка? (голубая). Как можно получить ее? (смешать белую и синюю).

Показ воспитателя:

Посмотрите, как мы будем рисовать подснежник. Сначала мы опустим кисточку в зеленую краску – нарисуем тоненький стебелек, а затем листочки. Промоем кисточку в баночке с водой и смешаем синюю и белую краску, чтобы получить голубой цвет. Широким ворсом примакиваем кисточку к кончику стебелька и убираем, затем примакиваем ворс рядом – получился второй лепесток. Всего примакиваем 3 раза. Вот подснежник и готов

Вопросы к детям: Что будем рисовать сначала? (стебелек и листики). А потом (цветок). Какую краску возьмем для рисования цветка? Как мы будем рисовать цветок? Сколько раз будем примакивать ворс кисточки к кончику стебелька(3 раза). А теперь приступаем к работе.

Итог:

Посмотрите, какие вы молодцы, помогли Маше. Посмотрите, какие чудесные подснежники вы нарисовали. Они очень красивы. Маша говорит вам «Спасибо!». Я думаю, что Миша будет очень рад подарку!

Изобразительная деятельность для детей младшей группы на тему: Главный цвет предмета

Мастер-класс по рисованию пейзажа для детей от 3 лет "Главный цвет предмета"

Автор: Наталья Александровна Ермакова, Преподаватель, Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская художественная школа имени А. А. Большакова», город Великие Луки, Псковская область.

Описание: работу можно выполнить с детьми от 3 лет. Материал может быть полезен воспитателям дошкольных учреждений и педагогам дополнительного образования, родителям.
Назначение: украшение интерьера, участие в творческих выставках, подарок.
Цель: выполнение пейзажной композиции с использованием нетрадиционных приёмов рисования.
Задачи:
- продолжать знакомство детей с цветом, закрепить знание названий цветов: красный, синий, зелёный, жёлтый, белый, чёрный;
- сформировать представление о том, что цвет является признаком предметов и может быть использован для их обозначения (локальный цвет предмета: трава зелёная, небо синее, облака белые, солнышко жёлтое, божья коровка красная, а пятнышки у неё чёрные);
- сформировать навык правильно держать кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы, добиваться свободного движения руки с кистью во время рисования;
- сформировать навыки правильного набора краски на кисть, снятия лишней краски о край баночки легким прикосновением ворса, тщательного промывания кисти, перед набором краски другого цвета; приучить к осушению промытой кисти о тряпочку или край баночки;
- учить детей заполнению пространства листа цветом (фон работы), используя в работе горизонтальные широкие мазки;
- упражнять в рисование линий различной направленности (горизонталь, вертикаль) и длинны, в использование приема примакивания кисти к бумаге;
- учить использовать в работе нетрадиционные способы рисования (растирание и подсушка фона влажной салфеткой, пальчиковая палитра), учить замыкать контурные линии в кольцо (солнышко, божья коровка);
- развивать творческое воображение и интерес к изобразительной грамоте.

В процессе первого занятия мы разбираем такие понятия как художник и художественная школа.Что художники - это люди необыкновенные, ну просто настоящие волшебники, которые создают настоящеее волшество свими рисунками.
Вот например, я приготовила для вас разные геометрические фигуры, кто знает как они называются? (ответы детей).

Мы немного с ними поколдуем, нарисуем глазки и рот, и вот они ожили и радостно вам улыбаются. А если ещё немного пофантазировать и подрисовать к кругу лучики, то он превратится в ласковое и тёплое солнышко, которое мне очень нравиться. А для чтобы было уж совсем похоже нужно его разукрасить, да только вот забыла в какой цвет, такая уж я Наташка - забывашка (детишки с радостью подсказывают, что нужно взять жёлтый цвет).

А ещё, художник в своём рисунке может рассказать не только о том, что ему нравиться (солнышко), но и о том какое у него настроение и многое другое.

Есть у художника много друзей и помощников - это различные материалы и инструменты (доступные деткам на данном возростном этапе):
- учимся как правильно держать кисть или карандаш;
- учимся как правильно "напоить" кисточку водичкой;
- учимся правильному набору краски (гуашь) на кисть и другим секретам королевы Радуги.

Кстати, в славянской мифологии есть своя Богиня радуги, живописи и изобразительных искусств. Зовут её Рада - дочь Владычицы Моря и бога Солнца Ра, в древних мифах рассказывается, что радуга-это Богиня Рада – Богиня памяти, счастья и радости. Но появляется она и в человеческом образе, а вместе с ней часто можно видеть бабочку павлиний глаз и зимородка, которые олицетворяют собой вдохновение художника, творящего шедевр. А вот если богиня рассердится,то рядом можно увидить борундука.
Есть легенда, что почти полтора века тому назад в роще неподалеку от города Вятка прогуливался молодой человек, студент-семинарист. Дело было к вечеру, и юноша уже было стал собираться в город, как увидел девушку небывалой красоты. «Вот бы нарисовать её», - подумал юноша. И только так он подумал, как девушка подошла к нему, улыбнулась и протянула руку. Юноша протянул свою руку в ответ. Легкое пожатие, ладонь еще хранит тепло другой ладони, а девушки уже нет. Но так светло на душе было у юноши, пока он возвращался в Вятку, пока шел по городу до дома. «Как же хорошо жить на свете!» - думал юноша, укладываясь спать. Звали этого молодого человека Виктор Михайлович Васнецов, великолепный русский художник-живописец и архитектор, мастер исторической и фольклорной живописи.
Мастер-класс по рисованию для детей от 5 лет с пошаговым фото " Зимородок". Русская богиня изобразительных искусств

И конечно же мы знакомимся с красками, заводим с ними дружбу! Открываем краски по отдельности, здороваемся и знакомимся, пробуем каждый цвет на бумаге.
Краски у всех новые, красивые и деткам просто не терпиться их опробывать, а завести с ними дружбу -это весело, полная свобода для творчества.
Однако игра игрой, а наша задача научить! И на данном возростном этапе одна из главных задач -это формирование двигательного и цветового ритма, линейного контура, то и каждый цвет - это новое движение, новое направление руки: пятно, линия (прямая, волнистая, вертикальная, горизонтальная), примакивание кистью (тяп - ляпочки), круговая линия -улитка (кручу, верчу - запутать хочу), и конечно можно пошалить пальчиками (отпечатки).
Ну а в завершение самое интересное - смешиваем цвета, я предлагаю подружить белый с любым понравившимся цветом. Получаются нежные оттенки, а дружба -это и есть нежность, красота и доброта!

На втором занятие мы продолжаем знакомство с секретами королевы Радуги и её подружками разноцветными красками (вспоминаем название цветов, как правильно пользоваться красками), а секретов у них очень много.
Вот как- то:
Поспорили краски, какая важнее,
Какая, художнику, краска нужнее?
Спросила зеленая - Может быть я?
Я - травка, я листья! Ну как без меня!?
Воскликнула синяя - Чем же я хуже?
Я - море и речка! Я - небо и лужи!
-А звезды и солнце раскрасите чем?
Я, желтая, тоже, полезная всем!
Обиделась красная: - Знаете сестры,
Конечно, нужны нам и небо и звезды,
Но красную, если ребята забудут,
Рисунки их, очень уж скучными будут...
Добавьте вы к желтому чуточку красной-
Оранжевый будет, весёлый и ясный.
А красного каплю добавите в синий,
То цвет фиолетовым станет, красивым…
(Л. Шкилева)
(Интересуюсь у детей, какая по их мнению самая важная краска?)
Сказка королевы Радуги

На самом деле, краски разные нужны, краски разные важны! И каждая из них может стать главным цветом (локальный цвет предмета) для определённого предмета:
- Так, для солнышка главным цветом будет? (жёлтый)
- А, какой цвет мы возьмём для остальных картинок? (жёлтый, и так далее).

Далее мы рассматриваем чёрный, белый и синий цвета, и в ходе беседы решаем:
- Какой из них подойдёт для облаков и кораблика? (кораблик может быть любого цвета, всё зависит от фантазии художника)
- Каким будет главный цвет для воды?
- Для неба?
- А, если мы захотим нарисовать дождик, то каким будет главный цвет для облаков?
Такая же работа проводится с красным и зелёным цветом, выбираем картинки для которых они станут главными (зелёный -трава, листик; красный - божья коровка, а для пятнышек главным будет чёрный цвет, осенние листики могут быть и красными, и жёлтыми, и зёлёными).
А для каких еще предметов эти цвета могут быть главными? (ответы детей)

И небольшой сюрпризный момент, от самой королевы Радуги. Прислала она нам рисунок, с неправильно выбранными цветами для раскрашивания картинки, только самые настоящие художники разберутся в том, что здесь неправильно.
С заданием конечно же мы справились, да заодно и закрепели в памяти новые знания. Потом и сами приступили к рисованию, чтобы показать нашим любим мамочкам и новым сказочным друзьям чему мы научились на занятие.
Добро пожаловать дорогие гости в нашу творческую мастерскую!

Материалы и инструменты:
- лист бумаги формата А3
- гуашь
- кисти
- банка для воды
- тряпочка для рук и кистей
- влажные салфетки

Ход мастер класса:

Будем рисовать сейчас!
Где тут кисточки у нас?
Вот они! Стоят как дружно!
И из всех - одну взять нужно.
Эта кисточка худа.
Эта, как кусок хвоста,
Эта вовсе, как мочалка,
Эту, новенькую, жалко!
А вот эта хороша
Для любого малыша (выбираем самою большую кисточку)
Начинаем работу над рисунком с синего цвета неба. Напоим кисточку водичкой (для фона берём большую кисть), уберём излишки воды о край баночки, а затем набираем на кисть краску. Краску набираем на кисть очень аккуратно, только на ворсинки, лишнюю краску также убираем о край баночки.
Рисовать начинаем с самого верха листа, ноносим горизонтальные линии.

Затем нанесённый ярко синий цвет мы будем размывать чистой кистью с водой - это облегчит работу детей по созданию фона неба. А, заодно и познакомит со свойством цвета, когда при добавлении воды синий превращается в голубой (тёмный цвет ставонвится светлым). Таким способом мы окрашиваем примерно половину пространства листа.наносимые мазки малышей ещё пока неуверенные и неровные, а так хочется создать шедвр, в этом нам помогут влажные салфетки. С их помощью мы растираем цвет, выравнивая фон неба и подсушивая краску (протираем рисунок салфеткой).

Пали сверху небеса
На зелёные луга,
И от тяжести сломалась
Горизонта полоса...
Дальше мы нарисуем линию, где небо встречаетсяс землёй - линию горизонта. Незабываем хорошо промыть кисть после синего цвета, набираем на неё зелёный и рисуем горизонтальными линиями зелёный луг. Проводим туже работу, что и при рисование неба, но зелёным цветом.

Растираем зелёный цвет новой салфеткой.

Ручку ручкою погладим,
Пальчик пальчиком потрём,
Отдохнём совсем немножко,
Рисовать опять начнём..
Травушка - муравушка
В поле росла
И зеленее зелёнки была..
Чтобы нарисовать травку нам понадобиться кисть потоньше (пусть малыши сами её выбирут) и зелёный цвет, а линии (мазки) мы будем рисовать в вертикальном направление, сверху вниз. Травинки у нас все красивые, тоненькие, разной длинны.

Облака, облака,
Освещенные бока!
Вы как чудо.
Вы откуда?
Из какого далека?
Рисовать облака мы будем белым цветом (при необходимости можно поменять воду в банке и хорошо промыть кисть). Облака рисуются примакиванием кисти к листу бумаги, мои любимые "тяп - ляпочки".

Облака белогривые лошадки
Облака что вы мчитесь без оглядки
Не смотрите вы пожалуйста свысока,
А по небу прокатите нас облака...

Пришло время расцвести и цветочкам на нашем лугу, их мы нарисуем пальчиками.
Носит одуванчик
Желтый сарафанчик.
Подрастет - нарядится
В беленькое платьице..

И наш рисунок завершён, при желание детки могут его дополнить по собственному замыслу.

Детки в группе разные, 2-4 месяца в дате рождения влияет и на уровень имеющихся у них навыков в изобразительной деятельности, усидчивости и других факторов.
Исходя из этого работу можно и усложнить, лист бумаги распологаем горизонтально. Фон рисунка создаётся аналогично первому.

Рисуем облака, обращаем внимание деток на то, что все они разные по форме и величине.
Дождик, дождик, пуще,
Будет травка гуще,
Будут листья зеленей,
Будут ягодки красней.
Рисунок травушки - муравушки усложняем использованием нескольких оттенков зелёного.

Любовь Михайлова

Конспект НОД для детей второй младшей группы 3-4 лет .

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Аппликация + рисование.

Тема : «Как Ёжик Колючка ходил в гости к краскам ?»

Цель : - Закрепить знания детей о четырёх основных цветах красок .

Развивать эмоционально-чувственную сферу ребёнка и его художественно-образное мышление как основу развития творческой личности.

Задачи :

Развивать эстетическое восприятие; обращать внимание детей на красоту окружающего мира природы, вызывать чувство радости.

Формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью, вовлекать детей в коллективное творчество.

Включать в процесс детское экспериментирование с красками и обследование силуэтов движениями обеих рук по контуру.

Закреплять у детей знание названий цветов (красный , синий, зелёный, жёлтый) . Обращать внимание детей на подбор цвета , соответствующего изображаемому предмету.

Материал : силуэтная картинка «Ёжик Колючка » ; «Девочки Красочки » и домики к ним (красная , желтая, синяя, зелёная) ; «Письмо от Девочек Красочек » ; 4- прозрачных одноразовых стаканчика, кисти для рисования, гуашь (красная , зелёная, желтая, синяя, коричневая, белая) ; стихи о красках ; бумага для рисования (1/2 ватмана, заранее нарезанные из цветной бумаги силуэты : зелёные яблочки, желтые листочки, красные рябинки , синяя ваза; клеящие карандаши, салфетки.

Ход НОД.

Воспитатель : - Ребята, давайте отгадаем загадку и мы узнаем кто сегодня придёт к нам в гости :

Кто колючий , весь в иголках,

Тот и дом свой строит в ёлках? (Ёжик )

Дети : - отгадывают загадку, а если затрудняются воспитатель им помогает.

Появляется Ёжик !

Ёжик : - Фыр – фыр – фыр! Здравствуйте, ребята!

Я Ёжик Колючка ! Живу я в лесу под зелёной ёлочкой.

Сегодня прекрасным осенним утром я проснулся, потянулся, вылез из своей норки чтобы сделать утреннюю зарядку, я попрыгал, ножками подрыгал, умылся утренней росой и вдруг смотрю в моём почтовом ящике лежит письмо, а в нём написано :

«Дорогой Ёжик ! Приглашаем тебя к нам в гости на праздник «Осени!» в сказочную страну красок . Приходи обязательно , мы очень будем рады встретиться с тобой, у нас будет весело и интересно.

Девочки Красочки !»

Ёжик : - Ой, ой, ой! Ребята, мне надо идти в гости , а что же мне взять с собой?

Ведь там в сказочной стране будет праздник «Осени!»

Вы любите праздники?

Дети : - Да!

Ёжик : - И я очень люблю встречаться с друзьями и веселиться, а ещё я люблю когда меня угощают чем то вкусненьким. Так, так, так, что же мне взять с собой? Может быть шишек набрать и подарить им целую корзину?

Воспитатель : - Ёжик Колючка , а разве шишки едят? Ребята, как вы думаете едят ли шишки?

Дети : - пытаются ответить на этот вопрос.

Воспитатель : - рассказывает детям о шишках и их пользе, затем обращается к Ёжику , а мне кажется, что лучше всего положить в корзинку лесные яблочки, они сочные и вкусные.

Ёжик : - Ура! УРА- УРА! Я придумал, я возьму корзинку с лесными яблочками, как вы мне посоветовали, а ещё у меня дома есть красивая синяя ваза для цветов я тоже её подарю Девочкам Красочкам , она им больше пригодится чем мне, ведь все девочки любят цветы, а цветы нужно ставить в вазу! Только цветов у меня в лесу нет.

Воспитатель : - А можно вместо цветов подарить Девочкам Красочкам «Осенний букет!» Посмотри на кустики и деревья, ведь они такие красивые осенью : красные рябинки , желтые берёзки и осинки.

Соберёшь лесной букет

Будет Красочкам привет !

Ёжик : - Спасибо вам за совет, я побежал собирать осенний букет!

Воспитатель : - Ребята, давайте поиграем, пока Ёжик Колючка собирается в гости .

Игра : «Красивые листочки »

Слушаем стихи и выполняем различные движения.

Падают с деревьев

Жёлтые листочки – (Машем ладошками.)

И летят на землю,

И летят на кочки. (Приседаем.)

Ветер дует, задувает, (Машем руками перед собой.)

Листья выше поднимает. (Поднимаем руки.)

Ветер тише, тише, тише. (Машем руками перед собой.)

Листья ниже, ниже, ниже. (Приседаем и встаём.)

Скоро мы гулять пойдём (Идём на месте.)

И листочков наберём. (Делаем наклоны.)

Игра «Собираем листья»

Звучит музыка. Дети собирают листья, вырезанные из цветной бумаги. Когда музыка заканчивается, воспитатель определяет, кто из детей собрал листьев больше всех, и объявляет победителя. Хвалит всех детей за игру .

Воспитатель : - Ребята, давайте поможем Ёжику собрать красивый «Осенний букет» для Девочек Красочек .

Дети – совместно с воспитателем выполняют творческую работу, делают «Вазу с осенними листьями» используя разные методы изобразительной деятельности (аппликацию и рисование) .

Возвращается Ёжик .

Ёжик : - Ребята, я бегал по лесу но букет из осенних листьев так и не собрал (говорит грустно) . Все деревья такие высокие, а я маленький, вот мне и не достать, да и веточки в лесу мне жалко ломать.

Воспитатель : - И не надо! Посмотри, Ёжик какой красивый букет для тебя и Девочек Красочек мы сделали вместе с ребятами!

Ёжик : - Ой, какая красота ! Спасибо вам ребята, вы меня очень выручили. Теперь я иду в гости ! Ура!

Воспитатель : - А вот и «Страна Красок !»

Показывает заранее оформленный стенд, где расположены Девочки Красочки и их домики .

- Ёжик Колючка пришёл к ним в гости и подарил им «Вазу с осенним букетом» и «Корзинку с зелёными лесными яблочками» .

- Красной краске очень понравились – красные рябинки .

Синей краске понравилась – синяя ваза, она мечтала о такой.

Желтой краске очень понравились – желтые осенние листочки!

Зелёной краске понравились – лесные яблочки.

Краски решили угостить Ёжика вкусными соками !

Воспитатель : - ставит на стол заранее приготовленный поднос с четырьмя стаканчиками наполненными водой и приглашает кого либо из детей помочь ей приготовить вкусный сок от Девочек Красочек для Ёжика .

Дети : - экспериментируют с красками .

В конце занятия Ёжик Колючка благодарит детей за вкусное угощение и за «Осенний букет» и угощает всех детей яблочками .

Дети танцуют с листочками под осеннюю песенку, а затем идут угощаться яблочками.

Выставка детского творчества в фойе детского сада.

Вне занятия, дети рассматривают Девочек Красочек с их обратной стороны на каждой приклеены стихи в соответствии с их цветом.

Стихи о красках .

Красный цвет - он очень яркий.

Помидор и перец сладкий,

Яблоко. Арбуз внутри

Красный , красный - посмотри !

Желтый - самый главный цвет,

Потому что это – свет!